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优课教学设计

2018-06-11 08:27:47 来源:榆林市逸夫小学 发布者:

《晓出净慈寺送林子方》教学设计

榆林市逸夫小学   马利芳

教材分析

《晓出净慈寺送林子方》是宋代诗人杨万里的一首诗,是诗人杨万里于六月的一天早晨在西湖旁的净慈寺送友人林子方时所写的。作者没有写离愁别绪,而是通过对西湖景色的极度赞美,婉转地表达对友人的眷恋。

学情分析

这首古诗朗朗上口,便于记诵,可能多数同学已经会背,但诗意不一定理解。教师必须在教学时进行点拨,之后让学生去读悟,去体会,去理解,最后让他们想象画面,借以串讲诗意。当然要求不要过高,不必字字落实,只要能说出大意即可。

教学目标

1、 会认8个生字,会写4个生字。

2、 有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、 积累古诗中的佳句。

4、 激发学生学习古诗的兴趣。

教学重难点

1、 准确理解诗意,有感情地诵读诗句,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

2、 积累古诗中的佳句。

3、 激发学生学习古诗的兴趣。

教学准备

收集描写荷花的诗句,制作多媒体课件。

教学过程

一、 

1、 谈话:同学们,都去哪里旅游过?能说给大家听听吗?……给你留下深刻印象的是什么?

2、 杭州西湖去过吗?

大屏滚动播放杭州西湖的美景图片。

师:简单介绍杭州西湖的景观:三潭印月,曲月风荷

师:你看到了什么?想到了什么?说一说。

3、 简介“净慈寺”。

4、 揭题、板题:宋代诗人杨万里曾经在净慈寺住宿过,早上从净慈寺出来送好朋友林子方,看到西湖的美景,写下了《晓出净慈寺送林子方》这首诗。

5、 简介作者:幻灯片出示相关内容。

   二、读

   1、一读:用标准的普通话读通诗文。

   2、再读:读出诗文的节奏美。

   3、三读:记会自己感兴趣的诗句。

  ◆记会自己感兴趣的诗句。

  三、品

  ◆与组内成员交流一下:你为什么对这句诗特别感兴趣?

  ◆幻灯片播放西湖荷花美景图片,学生欣赏,将自己的认识形象化,美化。

  四、想

  请你轻轻地闭上眼睛,想象古诗画面。

  五、悟

  你能感受得到这首诗表达了作者怎么样的思想感情吗?

 六、延

 1、拓展阅读《采莲曲》。

采莲曲

[]王昌龄

荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。

 

2、描写荷花的诗句,读一读。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(宋  杨万里)

荷花开后西湖好,载酒来时。(宋    欧阳修)

采莲南塘秋,莲花过人头。(南北朝)

荷花娇欲语,愁杀荡舟人。 —— 李白《渌水曲》

七、测

1、根据诗意,给诗配画,喜欢哪一句就画哪一句,并以相关的诗句作为标题。

2、朗读课文,背诵课文。

 

 

板书设计:  

 

                     莲叶——无穷碧   六月风光不同

 晓出净慈寺送林子方                       

                 荷花——别样红   友人分别不舍

                                   

                 

                 

                

 

                 

 

                           


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